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开元棋牌手机版校徽

设计说明:

1.校徽整体采用圆徽形式,形态规整饱满,蕴含圆满之意;圆徽可延展变化,寓意海纳百川的包容性;圆徽体现纪律约束,规范师生行为。从功能性而言,采用圆徽避免了不规则校徽容易出现的棱角,在后期应用上例如可佩带式校徽,则可有效避免尖角划伤和尖锐感所带来的心理层面的刺激感受。

2.校徽由内圆主体图案和外圆中英校名两大部分组成。内圆主构用“药”、“食”两个字的铁线篆形式汉字组合而成,意指我校“食品”“药品”两大主体特色专业,体现食药同源;绿底白字,体现方与圆,阴与阳,寓意和谐;主体图案部分以鼎为设计元素,象征着食品药品行业要求诚信为本、讲求厚重,寓意办学要求育人守正、传道笃实。外圆上半部分环毛体书法校名,点明学校属性和地域特性,传达出深厚的校园文化底蕴以及独特丰厚的地域文化特色;下半部分环英文校名,体现学校与时俱进,便于学校品牌形象传播。校徽整体色调为绿色,寓意服务人类生命健康,讲求友爱和谐。

3.校徽的完整寓意:莘莘学子弘扬厚德精技、善思笃行的校训精神,藉人杰地灵、英雄辈出之“三湘四水”,享“惟楚有才、于斯为盛”之盛名,秉“工匠精神”,追求卓越、精益求精,培育食药行业技术技能。

校训、校风、教风、学风

校训:厚德 精技 善思 笃行

校训是学校办学历史与文化的积淀,是办学理念与办学风格的集中体现,也是校园精神和价值取向的高度概括,体现学校自身特色和立足、发展的文化取向。

学校校训既有传承,又有发展。厚德精技源自原来的校训文案,且已深入人心,认同感较强;善思笃行新近提炼,体现学校师生崇尚学习思考,不断拓展发展,在实践中提升自我的精神特质,体现知行合一的理念精神。

【诠释】:

厚德 精技:厚德出自《周易》中的卦辞:“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物”。精技:精益求精、严瑾、一丝不苟、耐心专注坚持、技艺超群。

厚德精技,是指以坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,注重学生的实践、应用能力的培养,培育学子成人成才。

善思 笃行:善思出自《荀子·成相》:“臣谨脩,君制变,公察善思论不乱”。笃行出自《礼记·中庸》:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。

善思笃行,是指善于思考,不断反思,不断总结,百尺竿头,更进一步。学有所得,努力践履所学,做到“知行合一”。只有善于思考、有明确的目标、坚定意志的人,才能真正做到。

校风:文明 自强 务实 创新

校风是指学校风气,是在学校办学目标下全体师生员工长期努力形成的学校特有的、占主导地位的一种行为习惯和群体风尚,是师生的思想、道德、纪律、作风以及治学态度、精神面貌、是非标准和审美情趣的综合反映和外在表现。

学校校风既有传承,也有当下发展需要的体现。文明自强源于原来的校训文案。食药人才培养,重在文明素质的提升;学校升格发展,后发赶超需要自强不息的精神;职业教育服务行业发展,需要全校上下做人要实、做事要实;创新精神体现新时代要求,也是实现攻坚克难,爬坡过坎的重要思想武器。

【诠释】:

文明 自强:“文明”最早出现于《易经》:“见龙在田,天下文明”。文明是人类所创造的物质财富和精神财富的总和,是一种社会进步的状态,也是人类发展进步的标志。“自强”出自于《周易》:“天行健,君子以自强不息”。本意指修身自立,不断提升和完善自己,是一种奋发向上的精神,也是一种自我勉励的品质。

文明自强,是我校后发赶超、成就事业,实现跨越式发展的强大动力!

务实 创新:“务实”指讲究实际、致力于实在之事;是一种实事求是,力行于实践的行为态度,也是我校注重现实,崇尚实干精神的体现。“创新”本意为创立或创造新的事物,是推动民族进步和社会发展的不竭动力,也是我校攻坚克难、实现持续发展的方向。

建设一所优秀高校的任务还很艰巨,务实创新,我院才能持续不断的进步,蓬勃向上的发展。

教风:明德严谨 善教敬业

教风是教师的德与才的统一性表现,体现教师高尚的行为准则和道德规范,是教师整体素质的核心,是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映,是保证和提高教育教学质量的前提。

学校教风着重反映教师队伍建设要求,体现“为人师表 行为世范”,体现“四有”好老师的要求,针对教师群体,体现校训精神的内在要求。培养德才兼备之人才,当以立德为先,其次教师从业态度要严谨,再次教师教学要有追求,汇集而成对“立德树人”重任伟业要心怀敬畏,全身心投入。

【诠释】:

明德 严谨:“明德”,意为光明之德,取自《大学》:“大学之道,在明明德”;“严谨”,意为细致周全,严密周到。“明德以修身,严谨以治学”。

明德严谨,强调的是我校教师队伍在立德树人、修身治学方面应当全心投入、以身示范。这既是教师整体素质水平的集中反映,也是保证和提高教育教学质量的重要前提。

善教 敬业:“善教”,意为善于引导和教学。取自《礼记·学记》:善教者,使人继其志。“善教”是在教学品质中追求上乘的境界,在教学过程中追求以文化人、以人育人的过程,更是我校教师以身立教,追求教育终极价值的职业信条。“敬业”是一种对待自己的工作认真负责、一心一意、恭敬严肃、精益求精的态度,也是社会主义职业道德素养的基本需求。

善教敬业,是我校教师队伍优良职业道德品质的写照,也是师风师德养成之基础。

学风:励志 求真 勤学 力行

学风是学校治学精神、治学态度以及治学原则的集中体现,反映着学校教师和学生做学问的精神、意志和原则,代表着学校的学术原则和学生的思想道德和学习风气。

学校学风既是反映整体,又体现学生主体风貌精神,对应教风之立德,强调学生主体要励志,摆脱自卑情绪,积极投身大健康产业;对应教风之严谨,强调师生要求真,追求真理,掌握真本领;对应教风之善教,强调师生要勤学,勤能补拙才能学有所得;对应教风之敬业,客观反映职业教育特色,崇尚力行,在实践中成长,在创业中发展。

【诠释】:

励志 求真:“励志”,意为奋志,集中心思致力于某种事业。取自汉班固《白虎通·谏诤》:"励志忘生,为君不避丧生"。“求真”意为脚踏实地,务实求真。

励志求真,要求我校学生既要树立远大志向,又能脚踏实地,具备追求真理的意志与决心和不人云亦云的独立探索的精神。

勤学 力行:“勤学”,指努力学习的治学态度;“力行”,指身体力行,乐于实践的行为准则。

勤学力行,是我校学生积极履行勤奋之所学,最终落实于行动的治学精神和对应学校职业教育特色,积极投身大健康产业的校园风貌的集中体现,更是我校在时代发展的洪流中不断砥砺前行的文化底色的写照。

校歌:



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